روز تولد: 4 دسامبر ، 1925
سن: 95 سال،مردان 95 ساله
علامت خورشید: قوس
کشور متولد شده: کانادا
متولد:پاک ، کانادا
معروف به عنوان:روانشناس
بشردوستانه روانشناسان
خانواده:
همسر / سابق:ویرجینیا وارنز
فرزندان:کارول ، مری
حقایق بیشترتحصیلات:دانشگاه آیووا (1952) ، دانشگاه آیووا (1951) ، دانشگاه بریتیش کلمبیا (1949)
ادامه مطلب را در زیر بخوانیدتوصیه شده برای شما
جردن پترسون استیون پینکر هربرت سیمون دانیل کانمنآلبرت بندورا کیست؟
از آلبرت بندورا بیشتر به عنوان بزرگترین روانشناس زنده و تأثیرگذارترین روانشناس در تمام دوران یاد می شود. پروفسور دیوید استار جردن ، روانشناس علوم اجتماعی در دانشگاه استنفورد ، در شش دهه گذشته و بیشتر بی وقفه در این موضوع مشارکت داشته است. بندورا بیشتر به عنوان آغازگر نظریه یادگیری اجتماعی و سازنده نظری خودکارآمدی شناخته می شود. او به دلیل آزمایش عروسک بوبو در سال 1961 مشهور است که در آن ثابت کرد افراد جوان تحت تأثیر اقدامات بزرگسالان قرار دارند ، بنابراین تمرکز را از رفتارگرایی در روانشناسی به روانشناسی شناختی با موفقیت تغییر داد. وی در ادامه به تفصیل به نظریه شناختی اجتماعی پرداخت و با رابطه خودکارآمدی و نظریه شناختی اجتماعی مطرح شد. از سال 1968 تا 1970 ، او به عنوان عضو هیئت علمی APA خدمت کرد و بعداً در سال 1974 به عنوان 82مین رئیس انجمن روانشناسی آمریکا منصوب شد. برای آگاهی از جزئیات زندگی و آثار او ، خطوط زیر را بخوانید.
اعتبار تصویر https://news.stanford.edu/thedish/2015/01/14/albert-bandura-receives- one-of-canadas-highest-civilian-honors/bandura-2/ 
اعتبار تصویر http://stanford.edu/dept/psychology/bandura/honorary_degrees.html 
اعتبار تصویر http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M06/web/html/WebContent/u3/a1/continguts.htmlتغییر دادنادامه مطلب را در زیر بخوانیدروشنفکران و دانشگاهیان کانادایی روشنفکران و دانشگاهیان آمریکایی مردان قوس حرفه در دانشگاه بود که از نظریه رفتارگرایی معمولی که در آن زمان رایج بود دور رفت. در عوض ، او تمرکز کرد تا با پدیده ای روانشناختی روبرو شود که بارها تحت آزمایش آزمایشی قرار گرفت. او بر تصویرسازی و بازنمایی تأکید کرد و با رابطه بین عامل و محیط آن به وجود آمد. او به جای رعایت روانکاوی و شخصیت شناسی ، قصد داشت نظریه ای عملی در مورد فرایند ذهنی از طریق یادگیری مشاهده ای و خودتنظیمی ارائه دهد. او با کسب مدرک تحصیلی ، در کارآموزی بالینی در مرکز راهنمایی ویچیتا کانزاس شرکت کرد. سال بعد ، یعنی در سال 1953 ، وی در دانشگاه استنفورد مشغول به تدریس شد. در سالهای اولیه ، او تحت تأثیر رفتارهای اجتماعی و یادگیری هویتی رابرت سیرز قرار گرفت. او با همکاری والترز به مطالعه یادگیری اجتماعی و پرخاشگری پرداخت. با توجه به نظریه یادگیری اجتماعی ، او دریافت که یادگیری و تقلید رفتار از انسان بر اساس سه اصل است: محرکی که پاسخ رفتاری را ایجاد می کند ، بازخورد پاسخ بر پاسخ رفتاری تأثیر می گذارد و عملکردهای شناختی در یادگیری اجتماعی که بر واکنش رفتاری تأثیر می گذارد. . پس از تحقیقات دقیق او بود که او اولین کتاب خود را با عنوان 'تجاوز مفرط' در سال 1959 ارائه داد. این کتاب تغییرات رفتاری اسکینر را در قالب پاداش ، مجازات و تقویت مثبت و منفی به عنوان منبع اصلی درمان کودکان پرخاشگر رد کرد. در عوض ، تمرکز بر درمان کودکان پرخاشگر با شناسایی منبع خشونت آنها بود. تحقیقات بیشتر منجر به انتشار کتاب بعدی او ، 'تجاوز: تجزیه و تحلیل یادگیری اجتماعی' در سال 1973 شد. در ادامه آزمایشات و تحقیقات خود ، در سال 1977 او رساله ای بسیار تأثیرگذار ، 'نظریه یادگیری اجتماعی' ارائه داد که مسیر روانشناسی را تغییر داد در دهه 1980 نظریه یادگیری اجتماعی به دلیل ماهیت تجربی و تکرارپذیری که داشت در حوزه روانشناسی بدیع و بدیع تلقی شد. این بر خلاف نظریه های رایج آن زمان زیگموند فروید بود. در سال 1961 ، او آزمایش معروف Bobo Doll را انجام داد که با تغییر روانشناسی شناختی به جای رفتارگرایی ، مسیر روانشناسی را کاملاً تغییر داد. ادامه خواندن در زیر در طی این آزمایش ، او ثابت کرد که افراد جوان تحت تأثیر اقدامات بزرگسالان هستند. وقتی بزرگسالان به خاطر رفتار خشونت آمیزشان مورد تمجید قرار می گرفتند ، بچه ها برای تقلید از بزرگترهایشان به عروسک ضربه می زدند. با این حال ، هنگامی که بزرگسالان به دلیل ماهیت پرخاشگرانه خود سرزنش می شوند ، بچه ها از ضربه زدن به عروسک دست بر می دارند. به جای محدود کردن نظریه به یادگیری ، هدف وی ارائه دیدگاه جامع از شناخت انسان در زمینه یادگیری اجتماعی بود. او سرانجام نظریه یادگیری اجتماعی را گسترش داد تا نظریه شناختی اجتماعی را شکل دهد. وی با بازنگری مجدد در کار خود برای به تصویر کشیدن انسانها به عنوان خود سازماندهنده ، فعال ، منعکس کننده و تنظیم کننده خود ، تصور ارتدوکس تحت کنترل بودن توسط نیروهای خارجی را رد کرد و کتاب 'مبانی اجتماعی اندیشه و عمل' را ارائه داد. یک نظریه شناختی اجتماعی 'در سال 1986. کتاب' مبانی اجتماعی اندیشه و عمل: نظریه شناختی اجتماعی 'مفهوم پیشرفته تری از نظریه شناختی را ارائه می دهد که در آن افراد به جای اینکه تحت تأثیر منابع خارجی برای رفتار خود قرار بگیرند ، تحت تأثیر عوامل محیطی قرار می گیرند. عوامل شخصی مانند رویدادهای شناختی ، عاطفی و بیولوژیکی. او بیشتر اواخر دهه 1970 را صرف بررسی نقش باور خودکارآمدی در عملکرد انسان کرد. اگرچه او بر عوامل دیگر نیز تمرکز داشت ، اما به اعتقاد او بر خودکارآمدی تغییرات را ایجاد کرده و ترس را برانگیخت. مطالعه اعتقاد به خودکارآمدی نه تنها به مطالعات فوبیا کمک کرد بلکه برای بازماندگان بلایای طبیعی و کسانی که از اختلال استرس پس از سانحه رنج می بردند مفید بود. از طریق احساس کنترل بود که بازماندگان آسیب زا توانستند به سختی خود برسند و به آینده بیشتری نگاه کنند. در سال 1997 ، او سرانجام کتابی با همین موضوع ، با عنوان 'خودکارآمدی: تمرین کنترل' منتشر کرد. 
جوایز و دستاوردها در طول عمر ، وی دارای شانزده درجه دکتری افتخاری از دانشگاه های مختلف از جمله دانشگاه بریتیش کلمبیا ، دانشگاه آلفرد ، دانشگاه رم ، دانشگاه لتبریج ، دانشگاه سالامانکا در اسپانیا ، دانشگاه ایندیانا ، دانشگاه نیوبرانزویک بوده است. ، دانشگاه ایالتی پن ، دانشگاه لیدن و Freie Universitat Berlin ، مرکز تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهر نیویورک ، Universitat Jaume I در اسپانیا ، دانشگاه آتن و دانشگاه کاتانیا. در سال 1974 ، وی به عنوان هشتاد و دومین رئیس انجمن روانشناسی آمریکا انتخاب شد. در سال 1980 ، او به عنوان عضو آکادمی علوم و هنرهای آمریکا انتخاب شد. در همان سال ، وی جایزه ای برای مشارکت های علمی برجسته از انجمن روانشناسی آمریکا دریافت کرد زیرا پیشگام تحقیقات در زمینه یادگیری خود تنظیم شده بود. در سال 1999 ، او جایزه ثورندایک را برای مشارکت های متمایز روانشناسی در آموزش و پرورش دریافت کرد. در سال 2001 ، جایزه معتبر دستاورد مادام العمر از انجمن پیشرفت رفتار درمانی دریافت شد. انجمن روانشناسی غرب نیز جایزه ای مشابه را به او اهدا کرد. انجمن روانشناسی آمریکا جایزه جیمز مک کین کتل را به وی اهدا کرد ، در حالی که بنیاد روانشناسی آمریکا جایزه مدال طلا را برای مشارکت مادام العمر ممتاز در علم روانشناسی به دلیل کمک بی وقفه وی در روانشناسی ، در سال 2008 به دانشگاه لوئیزویل اهدا کرد. جایزه گرومایر زندگی شخصی و میراث او در سال 1952 عقد ازدواج خود را با ویرجینیا وارنز بست. آنها با هم صاحب دو دختر به نام های کارول و ماری شدند. ویرجینیا وارنس در سال 2011 آخرین نفس خود را کشید. چیزهای بی اهمیت او بزرگترین روانشناس زنده است که به عنوان مبتکر نظریه یادگیری اجتماعی و ساختار نظری خودکارآمدی عمل کرده است.
