روز تولد: 9 آگوست ، 1896
در سن فوت کرد: 84
علامت خورشید: لئو
همچنین به عنوان شناخته شده است:ژان ویلیام فریتس پیاژه
متولد:نوشاتل
به نقل از ژان پیاژه پزشکان
خانواده:همسر / سابق:Valentine Châtenay
پدر:آرتور پیاژه
مادر:ربکا جکسون
فرزندان:ژاکلین پیاژه ، لوران پیاژه ، لوسین پیاژه
درگذشت: 16 سپتامبر ، 1980
محل فوت:ژنو
حقایق بیشترتحصیلات:دانشگاه نوشاتل ، دانشگاه زوریخ
جوایز:1979 - جایزه بالزان برای علوم اجتماعی و سیاسی
- جایزه اراسموس
توصیه شده برای شما
آلن د بوتون Rolf M. Zinkern ... والتر رودولف هس تئودور کوچرژان پیاژه کی بود؟
ژان پیاژه روانشناس و فیلسوف سوئیسی بود که بیشتر بخاطر فعالیتهایش در زمینه رشد شناختی در کودکان شهرت داشت. وی زمینه تحصیلات خود را 'معرفت شناسی ژنتیکی' ، نظریه ای که رشد شناختی و دیدگاه معرفت شناختی را ترکیب می کند ، شناسایی کرد. معرفت شناسی شاخه ای از فلسفه است که به ماهیت ، منشأ ، میزان و حدود دانش بشری می پردازد. آنچه پیاژه مطالعه کرد ، تأثیر ژنتیک بر روند معرفت شناختی بود. گرایش ژان پیاژه به كودكی باهوش و ذهنی كنجكاو ، از همان كودكی هنگامی كه شروع به تحقیق روی گنجشك آلبینو كرد ، از 11 سالگی ، آشكار بود. علایق او بعداً به روانکاوی معطوف شد و به آلفرد بینه ، توسعه دهنده تست هوش Binet در علامت گذاری این آزمون ها کمک کرد. در این مدت او به روند رشد شناختی در کودکان خردسال علاقه مند شد ، روندهای شناختی کودکان بزرگتر و بزرگسالان به طور قابل توجهی متفاوت بود ، و این امر انگیزه وی را برای مطالعه روند رشد تفکر در کودکان ایجاد کرد. وی آموزش و پرورش را ابزاری بسیار مهم برای انتقال دانش دانست و معتقد بود که فقط آموزش و پرورش قدرت نجات جوامع آینده را از سقوط احتمالی دارد. وی مرکز بین المللی معرفت شناسی ژنتیک را در ژنو تأسیس کرد و تا زمان مرگ به عنوان مدیر آن فعالیت کرد.
اعتبار تصویر http://www.mmustafabayraktar.com/wp-content/uploads/2010/11/ 
اعتبار تصویر https://www.flickr.com/photos/rosenfeldmedia/14476769701/in/photolist-o4gegB-2a6L7j-247SVHi-7mfh8C (رسانه روزنفلد)
اعتبار تصویر https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pedro_Rossello_et_Jean_Piaget.jpg (دفتر بین المللی آموزش و پرورش [حوزه عمومی])شما،یادگیریادامه مطلب را در زیر بخوانیدفیلسوفان مرد فلاسفه سوئیسی روانشناسان مرد حرفه وی پس از اتمام تحصیلات به فرانسه نقل مکان کرد. او در مدرسه پسرانه خیابان Grange-Aux-Belles که توسط آلفرد بینه ، توسعه دهنده تست های هوش Binet اداره می شد ، استخدام شد. پیاژه متوجه تفاوت واضحی در نحوه پاسخ اشتباه بچه های کوچکتر به برخی از س asالات برخلاف کودکان بزرگتر شد. این باعث شد او به این نتیجه برسد که فرایندهای شناختی کودکان خردسال با کودکان بزرگتر و بزرگسالان متفاوت است. وی در سال 1921 به سوئیس بازگشت و به عنوان مدیر تحقیق در موسسه روسو در ژنو کار کرد. در آن زمان ادوارد کلاپارده مدیر انستیتو بود و پیاژه با ایده هایش در مورد روانکاوی آشنا بود. در طول دهه 1920 ، وی به طور روزافزونی به روانشناسی کودکان خردسال علاقه مند شد. وی توضیح داد که کودکان با کمک یک مصاحبه نیمه بالینی از موقعیت خودمحوری به جامعه گرایی منتقل شدند. وی از سال 1925 تا 1929 به عنوان استاد روانشناسی ، جامعه شناسی و فلسفه علوم در دانشگاه نوچاتل خدمت کرد. وی در سال 1929 مدیر دفتر بین المللی آموزش (IBE) شد و این سمت را تا 1968 حفظ کرد. 'سخنرانی مدیر' برای شورای IBE هر ساله و همچنین برای کنفرانس بین المللی آموزش عمومی. در سال 1954 ، وی به عنوان رئیس اتحادیه بین المللی روانشناسی علمی انتخاب شد و تا سال 1957 این سمت را بر عهده داشت. وی همچنین از سال 1955 تا 1980 به عنوان مدیر مرکز بین المللی معرفت شناسی ژنتیک در ژنو خدمت کرد. وی خود را یک معرفت شناس ژنتیک خواند و پیشنهاد داد یک تئوری رشد شناختی او چهار مرحله از فرآیندهای شناختی در کودکان را که با سالها تحقیق و با مطالعه رشد شناختی فرزندان خود ایجاد کرده بود ، ارائه داد. ادامه مطالعه در زیر وی چهار مرحله رشد را در کودکان تعریف کرد: مرحله حسی - حرکتی ، مرحله قبل از عمل ، مرحله عملیاتی بتن و مرحله عملیاتی رسمی. این مراحل براساس توانایی های کودکان براساس گروه های سنی آنها طبقه بندی شد. وی در سال 1964 به عنوان مشاور ارشد در دو کنفرانس در دانشگاه کرنل و دانشگاه کالیفرنیا خدمت کرد. در این کنفرانس مسائل مربوط به رابطه بین مطالعات شناختی و توسعه برنامه درسی مورد بررسی قرار گرفت. وی چندین کتاب و مقاله تأثیرگذار در زمینه روانشناسی مربوط به نظریه رشد شناختی منتشر کرد که تاکنون بر آثار روانشناسان تأثیر می گذارد. وی تا زمان مرگ زندگی فعالی داشت و از سال 1971 تا 1980 استاد برجسته دانشگاه ژنو بود.
روشنفکران و دانشگاهیان سوئیس مردان لئو کارهای عمده وی یکی از تأثیرگذارترین روانشناسان توسعه در قرن بیستم بود که بیشتر به دلیل ارائه نظریه رشد شناختی شهرت داشت. وی بر آثار نسل های آینده روانشناسان برجسته ای تأثیر گذاشت که نه تنها رفتار انسان ، بلکه همچنین رفتار گونه های غیر انسانی مانند نخستیان را نیز مطالعه می کنند. جوایز و دستاوردها وی در سال 1972 توسط بنیاد Praemium Erasmianum به دلیل کمک به فرهنگ ، جامعه و علوم اجتماعی اروپا جایزه اراسموس را دریافت کرد. وی از دانشگاههای معتبری مانند هاروارد ، منچستر ، کمبریج و بسیاری دیگر مدارک افتخاری برای کمک به روانشناسی توسعه به وی اعطا شد. 
زندگی شخصی و میراث وی در سال 1923 با والری چاتنای ازدواج کرد. این زوج دارای سه فرزند بودند که وی از کودکی آنها را مطالعه کرد و از این تحقیقات به عنوان پایه و اساس کار وی در زمینه بررسی رشد شناختی در کودکان استفاده کرد. وی در سال 1980 در سن 84 سالگی درگذشت.
